強化と弱化が同時に存在

　人は行動の直後にさまざまな状況にさらされる。その人が行動の直後に「良いことがある」「何も変わらない」「嫌なことがある」などだ。それによって、その行動を、「もっとするようになる」「徐々にしなくなる」「しなくなる」のである。

　そのことについて、舞田本では次のよう説明する。その引用は第２４回目である。

【引用はじめ】

　子どもはゲームが好きなのに、勉強をしている間はゲームができない。すると、遊べないということが、「勉強する」という行動を弱化することになる。あるいは、勉強していると、友達から、からかわれることもあるかもしれない。子どもにとって、友達の言動は強烈な影響力を持つので、子どもは勉強しなくなる。

　私たちは、絶えず何らかの強化・消去・弱化にさらされながら生きている。

　それも、同じ行動に対して、複数の強化や消去や弱化が同時に働いていることも珍しくない。

　子どもが勉強するという行動を見ても、「褒められる」「好奇心が満たされる」などによる強化と、「遊べない」「からかわれる」などによる弱化が同時に存在しうる。

　結局、子どもが「勉強する」という行動を頻繁にするかどうか、勉強好きになるかどうかは、その子をめぐる強化と弱化（消去）のどちらかが強いかによって決まるのだ。

　舞田竜宜著、杉山尚子監修「行動分析学で社員のやる気を引き出す技術」（日本経済新聞出版社、2012年）、p.36～p.37

【引用おわり】

　私たちは、さまざまな状況の中で生かされている。強化されたり、消去されたり、弱化されたりしている。こうした複雑な状況を生き抜いているのである。わかりづらくて悩んでしまうことも多い。

　まずは今の状況を明確にして、行動の直後がどのようになっているかはっきりさせることだ。それが強化か、消去か、弱化かを把握するのである。