今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月３１日 木曜日(もくようび)。
今日(きょう)で １０月も終(お)わりです。
１０月は 昔(むかし)の 言(い)い方(かた)では 「神無月(かんなづき)」。
文字通(もじどお)り 神様(かみさま)が いなくなる月(つき)だったのです。
その神様(かみさま)は 島根県(とまねけん)の 出雲大社(いづもたいしゃ)に
あつまっています。
他(ほか)の 地域(ちいき)には 神様(かみさま)がいなくなるということです。
島根県(しまねけん)だけは １０月を 「神有月(かみありづき)」というのです。
カレーが好きだという感情があるから、カレーを注文する行動が生ずるわけでない。カレーを注文したら、カレーを食べることができて、その行動が強化される。カレーを食べられたことが原因なのである。そうした内容について、島宗リーダー本による第３９８回目の引用である。
【引用はじめ】
カレーショップの経営を想定して解説しましょう。常識的に考えると、お客さんは、カレーが好きだから（感情）、注文する（行動）わけですが、これは常識ゆえの誤謬です。 知識が行動の原因にならないように、感情も行動の原因にはなりません。
行動分析学では次のように考えます。カレーを注文すると（行動）、カレーを食べることができて（好子の出現）、その結果、カレーを注文する行動が強化される。
カレーにまつわる好子は人によって異なるかもしれません。辛さが好子の人もいれば、複雑なスパイスが好子の人もいれば、食感が好子になっている人もいるでしょう。
どのようなカレーを注文しているか調べれば、その人の好子を推定できますし、カレーの味を変えてみれば推定の妥当性も検証できます。
「カレーが好きだ」という "気持ち" は好子ではありません。カレーを注文し、食べた後に出現する、注文とはまた別の行動なのです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.203～p.204)
【引用おわり】
カレーの注文は、カレーを食べられたことが原因とするのが、行動分析学的考え方である。カレーが好きとカレーの注文行動とは違うことを明らかにしているのだ。感情が行動の原因でないとする考えである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月３０日 水曜日(すいようび)。
今日(きょう)は 「たまごかけごはんの日」です。
２００５年（平成へいせい１７年）１０月３０日 島根県(しまねけん)
雲南市(うんなんし)で 「第１回(だいいっかい)たまごかけごはんシンポジウム」が
開催(かいさい)されました。
この時期(じき)は たまごの品質(ひんしつ)が 良(よ)く 新米(しんまい)が
出(で)るところから 始(はじ)められました。
「たまごかけごはん」は ごはんに 生卵(なまたまご)をかけるだけの
料理(りょうり)です。
日本特有(にほんとくゆう)の 食文化(しょくぶんか)です。
みなさんも たまごかけごはんは 好(す)きですか。
「感情は行動の原因でない」と言われると、びっくりする。常識的には、カレーを注文するのは、カレーが好きという感情があるからだ。しかし、行動分析学では、感情を取り入れなくても、行動だけで説明することができるとする。そうした内容について、島宗リーダー本による第３９７回目の引用である。
【引用はじめ】
感情には配慮すべきですが、もう一つ、気をつけないといけないことがあります。それは、感情を行動の原因とする誤解です。
カレーショップの経営を想定して解説しましょう。常識的に考えると、お客さんは、カレーが好きだから（感情）、注文する（行動）わけですが、これは常識ゆえの誤謬です。
知識が行動の原因にならないように、感情も行動の原因にはなりません。
行動分析学では次のように考えます。
カレーを注文すると（行動）、カレーを食べることができて（好子の出現）、その結果、カレーを注文する行動が強化される。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.203)
【引用おわり】
カレーが好きだから、注文するのではない。カレーを注文すると、カレーを食べることができて、うまかったという結果が、その後もカレーを注文するようになる。それが、行動分析学の考え方だ。それで、カレーが好きという感情が生ずる。感情は行動の原因ではないのである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２９日 火曜日(かようび)。
今日(きょう)は 「インターネット誕生日(たんじょうび)」です。
１９６９年(昭和しょうわ44年)１０月２９日 インターネットの 元型(げんけい)に
よって 初(はじ)めて 通信(つうしん)が 行(おこな)われた日です。
アーパネットと 呼(よ)ばれました。
アメリカの 大学(だいがく)と 研究所(けんきゅうじょ)において 接続(せつぞく)
しました。
２文字(もじ)は 送信(そうしん)できました。
３文字目(もじめ)で システムが 壊(こわ)れてしまいました。
それでも、これが インターネットの 始(はじ)まりと 言(い)われています。
行動分析学では、"感情"を無視しているとよく言われる。それは、誤解だ。"感情"も行動として捉えることができるとするのが、行動分析学の考え方である。そうした内容について、島宗リーダー本による第３９６回目の引用である。
【引用はじめ】
「行動のみに着目して、気持ちは無視する」―これは行動分析学に対してときどきある誤解の一つです。
まず、行動分析学では "気持ち" も行動として捉えます。
嫌子による情動の公式（ネガティブな情動・活動レベルの低下・嫌子の増殖・精神疾患のリスク増大）でもわかるように、嫌子には不安や怒り、恐れなどのネガティブな感情をもたらすものがあるため、ポジティブな行動マネジメントでは推奨していません。無視するどころか、感情を配慮すべき重要な行動として扱います。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.203)
【引用おわり】
"感情"といった心理的な側面を、行動のレベルで捉えると、より具体的で明確になる。そうすると、問題に対する対応がより容易になる。一元的にものを捉えることで、より機能性が発揮される。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２８日 月曜日(げつようび)。
今(いま) 果物(くだもの)がうまい。
山形(やまがた)は 果樹王国(かじゅおうこく)。
ラ・フランス シャインマスカット 柿(かき) りんごなどなど。
今(いま)が 一番(いちばん)おいしい 果物(くだもの)を いっぱい食(た)べよう。
褒めることが苦手という人もいる。そうした場合は、どうすればいいか。あの人はそういう性格なんだと「個人攻撃の罠」にはまるとなんの解決にもならない。そうした内容について、島宗リーダー本による第３９５回目の引用である。
【引用はじめ】
部下を褒めることに抵抗を感じても、それは不思議なことではないのです。随伴性を考えればわかるように、むしろ、その方が自然の摂理にかなっています。部下を褒められない自分は上司として失格などと、個人攻撃の罠にはまる必要はありませんし、部下を褒めるのが苦手なリーダーを、リーダーとしての資質に欠けると責めるのも間違っています。
その一方で、褒めることは、うまく使えるようになれば、リーダーにとって最大の武器となります。何しろ行動コストは最小限で余計にお金がかかることもなく、部下の行動を変えるポテンシャルは最大限だからです。
どうしても褒めるのが苦手な方は、虫眼鏡効果を使い、部下の望ましい行動を達成指標で強化する仕組みを作り、その達成を伝える役割を担ってみましょう。目標達成を伝えているうちに、次第に褒め上手になるかもしれません。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.202)
【引用おわり】
褒め上手にはなるには、部下が少しでもうまくいったら褒めることである。それで、部下も心地よくなることを確認できる。そうしたことを繰り返すのである。こうした随伴性ができることで、抵抗なく褒めることもできるようになる。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２７日 日曜日(にちようび)。
今日(きょう)は 衆議院議員（しゅうぎいんぎいん)総選挙(そうせんきょ)の日です。
みんなにも 投票所(とうひょうじょ)入場券(にゅうじょうけん)が 届(とど)いて
いるはずです。
指定(してい)された 投票所(とうひょうじょ)に 行(い)って 投票(とうひょう)して
ください。
わが国は、褒めるなどの行動を恥ずかしがるところがある。批判することの方がいいとされる傾向がある。標的行動を強化するには、褒めることが必要なのだが、あまりそうしたことが教育現場においても奨励されない。そうした内容について、島宗リーダー本による第３９４回目の引用である。
【引用はじめ】
わが国の文化も影響しています。欧米とは違い、面と向かって褒めたり、公衆の場で承認することを日本人は恥ずかしいと感じる傾向があるようです。
誰かが何かを褒めることよりも、批判したり、皮肉を言ったりすることの方が反応しやすい傾向もあると思います。褒めることより、貶すことの方が、まわりの人の注目によって強化されやすいという随伴性がありそうです。
教育システムも影響しています。行動を強化する技術は幸せに暮らしていくためにとても重要だと私には思えるのですが、学校では教えてくれません。行動の公式やその使い方について、系統的に学習する機会はないのです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.201～p.202)
【引用おわり】
褒めても行動はすぐには変わらない。しかし、叱ったりするとその行動はすぐ止めたりする。だから、つい叱ってしまうのである。しかし、これがずっと続くかというと、あくまでも一時的なものだ。このことで、不快な感情も生ずるというのも問題である。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２６日 土曜日(どようび)。
今朝(けさ)は 濃霧(のうむ)になりました。
あたり一面(いちめん) 真(ま)っ白(しろ)。
見通(みとお)しが 悪(わる)くなっています。
だんだんと 晴(は)れてきます。
最高気温(さいこうきおん)は ２１度(ど)になる予報(よほう)です。
今(いま)は ９時(じ) 気温(きおん)１２度(ど) ちょっと寒(さむ)いです。
ついつい叱ってしまうのはなぜか。それには理由がある。叱るとその直後に、行動が変化するからである。即効性があるからだ。そうした内容について、島宗リーダー本による第３９３回目の引用である。
【引用はじめ】
部下を褒めすぎたくないという声があがってくる背景には、そのなりの理由があります。
一つは強化の特性です。褒めることで生じる行動の変化は累積的で目に見えるようになるまで時間がかかります。部下の成長はまさに塵も積もれば山となる型の成果です。十分な量の公式により、上司の行動はそのままでは部下の成長によっては強化されないのです。
反対に、大きな声を出して脅せば、脅された方の行動は直後に変化します。即時性の公式により、行動の直後に起こる変化は、行動をパワフルに強化します。それゆえに感情に任せて叱る行動は強化されやすいのです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.201)
【引用おわり】
部下の失敗はそのままにしておけない。つい叱ってしまう。部下はその直後に委縮したりする。叱るとすぐ変化が起きる。そのことが、叱ることを強化してしまうのだ。しかし、叱ったからといって、必ずしもより良い行動ができるようになるわけでないことは肝に銘じるべきだ。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２５日 金曜日(きんようび)。
高速道路(こうそくどうろ)の 除雪(じょせつ)にあたる 作業車両(さぎょうしゃりょう)の
出動式(しゅつどうしき)が 行(おこな)われました。
安全(あんぜん)に 走行(そうこう)できるように 神事(しんじ)も 行(おこな)われました。
山形道(やまがたどう)と 東北中央道(とうほくちゅうおうどう)の １３０キロを
９３台(だい)の 作業車(さぎょうしゃ)で 除雪(じょせつ)します。
今年(ことし)は 昨年(さくねん)に 比(くら)べて 雪(ゆき)が 多(おお)いとの
予報(よほう)が出(で)ています。
作業車(さぎょうしゃ)の 出動回数(しゅつどうかいすう)も 多(おお)くなるだろう
ということです。
標的行動が実行されたら、褒めることが正の強化である。実行されなくても、褒めたりするのは良くないのは当然である。何でも褒めることがいいと誤解してないか。そうした内容について、島宗リーダー本による第３９２回目の引用である。
【引用はじめ】
正の強化を用いるということは、その行動が実行されなければ強化もしないということです。どんなことをしても、何もしていなくても褒めるということでもないのです。これもありがちな間違いです。
ポジティブな行動マネジメントを正確に使えば、部下から「甘やかされている」と評価されることはまずないはずです。むしろ「愛情と熱意をもって育てられている」といった評価が出てくるはずです。
"つけあがる" と思われる行動が増えたら、伸ばしたい行動が焦点化できているかどうか、褒めることも含め、色々な手段でその特定の行動を強化する随伴性を設定し、実行しているかどうかを確かめてください。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.201)
【引用おわり】
適時適切に褒めることが大事だ。甘えやつけあがるなどの行動は、誤った強化をしているのが原因である。褒めるタイミングがうまくいってなかったり、標的行動が焦点化されてなかったりするためだ。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２４日 木曜日(もくようび)。
ラ・フランスが １０月２１日に 販売(はんばい)されています。
山形県(やまがたけん)は ラ・フランス生産量(せいさんりょう)が
全国一(ぜんこくいち)です。
今年(ことし)も おいしい ラ・フランスが できました。
とろっとした 食(た)べごろの ラ・フランスを 食(た)べるのが楽(たの)しみです。
標的行動が不明確だったりすると、目指すべき行動とは大違いの行動が生じたりする。誤って、つけあがる行動を強化してしまうことだってある。そうした内容について、島宗リーダー本による第３９１回目の引用である。
【引用はじめ】
「今月は行動目標90％達成したそうだね。すごいね」「先週に引き続き、今週も検査実施率が100％だったそうだね。素晴らしい！」
これなら、褒めるのが苦手なリーダーにも比較的簡単に実行できるはずです。
正の強化は、特定の行動に対して生じる現象です。好子が出現すると、その直前に実行されていた行動やそれに類似した行動が増えます。それ以外の行動は増えません。
褒めているうちに、"つけあがる" と思われる行動がもし増えたとするなら、それは伸ばそうとしている行動が焦点化されていなかったり、あるいは褒めるタイミングがずれていて、伸ばしたい行動ではなく、"つけあがる" と思われる行動を強化してしまっている可能性があります。つまり、使い方の誤りです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.200～p.201)
【引用おわり】
つけあがるなどの問題行動を生じさせないためには、伸ばしたいと思う標的行動を具体化することである。また、標的行動の直後に適切な好子を出現させるのだ。問題行動が生じているのは、そうした行動を強化していると理解すべきだ。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２３日 水曜日(すいようび)。
今日(きょう)は 「霜降(そうこう)」です。
秋(あき)が 深(ふか)まり 露(つゆ)が 霜(しも)となって 降(ふ)り始(はじ)める
ころです。
おとといは 初霜(はつしも)でした。
山々(やまやま)では 紅葉(こうよう)が 始(はじ)まっています。
褒めたことが業績とかけ離れていれば、単なるおだてられたことになる。これでは、強化されたことにもならない。褒めたことが業績と直結していれば、強化されたことになるのだ。そうした内容について、島宗リーダー本による第３９０回目の引用である。
【引用はじめ】
リーダーが、成果のコミュニケーション公式（何を、どれだけ、どのように、いつまでに）を使って行動と成果の関係を明示した上で、行動指標の達成度を伝えれば、行動指標を中継的好子（虫眼鏡効果＝測定と見える化を狙う）として活用できます。
言葉でいくら褒めても、それが仕事や業績とは無関係なら、おだてているのと同じです。部下もそれに気づきますし、強化にはなりません。
反対に、業績と直結する標的行動の実行や上達を褒めるのであれば、そうした褒め言葉は好子として機能します。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.200)
【引用おわり】
標的行動を達成するには、行動指標を中継的な好子にするのである。成果が行動と直結することで、その行動は強化されるのである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２２日 火曜日(かようび)。
昨日(きのう)は 山形市内(やまがたしない) 初霜(はつしも) 初氷(はつごおり)が
観測(かんそく)されました。
鳥海山(ちょうかいざん)と 月山(がっさん)には 初冠雪(はつかんせつ)も
確認(かくにん)されました。
のぞみの家(いえ)からも 月山(がっさん)の 山頂(さんちょう)には 白(しろ)い
雪(ゆき)も見(み)えました。
のぞみの家(いえ)の 後(うし)ろの 戸神山(とがみやま)にも 紅葉(こうよう)が
ちらほら見(み)えます。
ラフランスも 初出荷(はつしゅっか)です。
秋本番(あきほんばん)です。
正の強化として機能する好子には、褒めることだけでなくいろんなものがある。その状況に応じて適切なものを使うことである。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８９回目の引用である。
【引用はじめ】
正の強化にはいくつもの方法があります。褒めるのはそのうちの１つでしかありません。他に使える好子がないかどうかを探しましょう。
虫眼鏡効果（測定と見える化）を狙う中継的好子を使うことを、まずはお薦めします。部下への期待を行動化、焦点化し、成果のコミュニケーション公式（何を、どれだけ、どのように、いつまでに）にもとづいて明確に伝え、標的行動を記録し、見える化すれば、ほとんどの場合には正の強化として作用します。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.199)
【引用おわり】
標的行動の達成には、時間を要するものがある。「塵も積もれば山となる」といったようなものである。そうした場合は、その達成までを中継するような好子が必要である。標的行動を記録し、見える化するのである。それには、グラフ表記などが有効だ。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年10月２１日 月曜日(げつようび)。
秋晴(あきば)れに なりました。
早朝(そうちょう)は 寒(さむ)かった。
のぞみの家(いえ)からのぞむ 月山(がっさん)は 山頂(さんちょう)が白(しろ)く
なっています。
山形(やまがた)の 街並(まちな)みも 眼下(がんか)に見(み)え 霞城(かじょう)
セントラルビルが 特別(とくべつ)高(たか)くそびえているのが 目立(めだ)ちます。
県内(けんない)でも 肘折(ひじおり)や 大井沢(おおいさわ)は 氷点下(ひょうてんか)の
気温(きおん)が 記録(きろく)されました。
北海道(ほっかいどう)の 札幌(さっぽろ)は 初雪(はつゆき)だそうです。
褒めたら相手の行動が必ず変わるだろうか。褒めたけれど、何の変化もないなんてこともある。それはなぜだろうか。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８８回目の引用である。
【引用はじめ】
ポジィティブな行動マネジメントでは正の強化を重視し、推奨しますが、何でもかんでもとにかく褒めなさいということではありません。褒められることが強化として作用しないこともあります。
たとえば、「最近頑張ってるなぁ」とか「お前、仕事できるなぁ」といった、漠然とした褒め言葉や、「○○くん、信頼してるよ」とか「○○さん、お得意さんから評判いいよ」といったおだて言葉は、うまく使えば、部下との信頼関係を築くのには有効ですが、業績につながる特定の行動に対してかける言葉ではあ強化することにはなりません。褒める＝正の強化ではないのです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.199)
【引用おわり】
褒めるといってもお世辞だったり、漠然としたもの言いでは、効果的な強化とはなり得ない。褒めることは、適切な行動がなしえたときに、適切なタイミングで強化されてはじめて有効である。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２０日 日曜日(にちようび)。
今日(きょう)の 最高気温(さいこうきおん)は １５度(ど)ぐらいです。
昨日(きのう)より １０度(ど)も低(ひく)い。
１枚(まい) 多(おお)く 上着(うわぎ)を はおるといいかもしれない。
かぜなど ひかないように。
部下のミスや失敗に対して、叱責するだけだったら、不安にさせるばかりである。自主性を育てることにはつながらない。そうならない方策が必要である。前駆的フィードバックを活用しよう。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８７回目の引用である。
【引用はじめ】
最近の若者がもっと叱られたいと感じているとしても、それはもっと指導されたいという気持ちのあらわれです。
部下を不安にさせる叱責や脅しは不必要ですし、百害あって一利なしです。自主性を育て、イノベーションを生むことにもマイナスに作用します。
どうしても叱ってしまう人は、前駆的フィードバック（間違いを指摘し、その場での望ましい行動を示し、必要なら練習してもらい、うまく実行できたら褒め、次に実行する機会を設定する方法）の練習してみましょう。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.198)
【引用おわり】
部下を叱ったらうまくいくことはほとんどない。不安などの情動反応を起こしがちである。何が失敗かを冷静にかつ明確に指摘して、望ましい行動はこうだと示すのである。うまくやったら褒めるのだ。前駆的フィードバックを使って、部下の行動変容ができるようにすることである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１９日 土曜日(どようび)。
今日(きょう)は 土曜日(どようび) 休日(きゅうじつ)です。
家(うち)で どんな過(す)ごし方(かた)をしますか。
朝(あさ)は ゆっくりできます。
テレビを ずっと見(み)ることもできます。
アニメなど 見(み)ますか。
大谷翔平選手(おおたにしょうへいせんしゅ)の 活躍(かつやく)を 見(み)ることも
できます。
ゲームを 好(す)きな人(ひと)もいます。
自由(じゆう)に 過(す)ごすことのできる土曜日(どようび)です。
部下がミスしたら、すかさず叱るにしても、それは冷静でなければならない。感情的な叱り方では、相手にしこりを残す。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８６回目の引用である。
【引用はじめ】
ミスをしたことを伝えるときにはできるだけ感情的にならず、冷静に話をします。これは情動の公式による副作用を減らすためです。他の部下からは見えないところですることも肝心です。
この方法を用いれば、部下は "叱られた" と感じるかもしれませんが、同時に "しっかり指導してもらえている" とも感じるはずです。
次の機会に望ましい行動を実行でき、強化されるという体験が繰り返されれば、前駆的フィードバックそのものが好子化されます。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.198)
【引用おわり】
部下のミスや失敗で追い詰めるようなことがあってはならない。ミスなどはいつでもどこでも起こりうることである。だから、ミスをできるだけ少なくするための方策として、手本を示すなどの「前駆的フィードバック」を駆使するのだ。上司も部下に対しては、ミスなどに対して冷静な対応が必要なのである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１８日 金曜日(きんようび)。
今日(きょう)は 日中(にっちゅう)の 最高気温(さいこうきおん)が ２３度(ど)まで
上(あ)がります。
明日(あす)の土曜日(どようび)は ２５度(ど)ぐらいになります。
明後日(あさって)の 日曜日(にちようび)は １５度(ど)と ぐっと 気温(きおん)が
下(さ)がる 予想(よそう)です。
あったかかったり 寒(さむ)かったりと はげしく変化(へんか)します。
服装(ふくそう)で 調節(ちょうせつ)しないと。
部下を叱っても、その後期待どおりの行動ができるとは限らない。それより、なぜうまくいかなかったかを部下にわかるように伝えることである。そして、適切な行動ができるよう練習することである。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８５回目の引用である。
【引用はじめ】
部下がミス繰り返さないように強化の公式を使うには「前駆的フィードバック」を用います。前駆的フィードバックでは、部下がミスをしたことを伝え、本来すべきだった行動を伝えます。必要なら手本を示し、やってみさせ、できなければやり方を教えます。できたら強化します。
そして、同じ行動をする次の機会を設定します。たとえば、「明日の会議で報告するときには、今のようにやってみよう」などと促すのです。
最後に、次の機会にその望ましい行動ができているか確認して、できていたら強化します。
つまり、前駆的フィードバックでは、ミスや失敗を、学習する絶好のチャンスと捉え、その場で、そして次の機会に、部下の望ましい行動を強化できるように工夫するのです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.197～p.198)
【引用おわり】
ミスや失敗などはないほうがいい。しかし、初めての取り組みなどには、ミスや失敗はつきものである。ミスや失敗があったら、その対策はいかにあるべきか適切な行動のあり方について学ぶことが大事だ。手本などを参考にすることである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１７日 木曜日(もくようび)。
今日(きょう)は 「神嘗祭(かんなめさい)」です。
新米(しんまい)を 天照大神(あまてらすおおみかみ)に 奉納(ほうのう)する日です。
昔(むかし)は この日が祭日(さいじつ)でした。
部下を叱ってしまうのはなぜか。上司にとって、部下が期待どおりの行動をしてないからである。期待どおりの行動をするように適切な指導が必要だ。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８４回目の引用である。
【引用はじめ】
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.197)
【引用おわり】
部下がミスがないよう適切な行動ができるようにしなければならない。それには、「前駆的フィードバック」を用いるのである。手本を示したりするのである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１６日 水曜日(すいようび)。
衆議院選挙運動(しゅうぎいんせんきょうんどう)が 昨日(きのう)から 始(はじ)まり
ました。
投票日(とうひょうび)は １０月２７日です。
選挙運動(せんきょうんどう)は １２日間 続(つづ)きます。
選挙(せんきょ)カーに 時々(ときどき) 出会(であ)うこともあるでしょう。
どんな人(ひと)たちが 選(えら)ばれるでしょう。
嫌子出現による弱化では、いろんな副作用が生じる。どんな副作用が生じるかをしっかり把握しておくことだ。その典型は精神疾患のリスクを高め、望ましい行動を増やせないことである。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８３回目の引用である。
【引用はじめ】
嫌子を使った弱化の体験が続き、積み重なれば、抑うつ的になり、眠れなくなり、食欲も減退し、体調を崩し、精神疾患のリスクが高まります。
嫌子を使ったマネジメントにはこのように望ましくない副作用がありますが、問題はそれだけではありません。
何より、弱化は望ましい行動を増やしません。その定義どおり行動を減らす公式です。弱化を使って部下を伸ばしたり、チームをつよくすることはできないのです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.196～p.197)
【引用おわり】
嫌子の多用は、決していい結果を生まない。一時的な効果があるので、嫌子をついつい使ってしまう傾向がある。十分留意する必要がある。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年10月１５日 火曜日(かようび)。
３連休(れんきゅう)明(あ)けの 火曜日(かようび)です。
みんな 元気(げんき)に 登園(とうえん)しています。
仕事(しごと)にも はげんでいます。
１週間(しゅうかん)の 始(はじ)まり。
今日(きょう)から ４日間(かん)がんばりましょう。
嫌子を使って行動を弱化したら、副作用が起こる。情動反応が起きたりするのである。気を付けなければならない。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８２回目の引用である。
【引用はじめ】
嫌子を使った弱化の体験が続き、積み重なれば、抑うつ的になり、眠れなくなり、食欲も減退し、体調を崩し、精神疾患のリスクが高まります。
これが嫌子による情動の公式です。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.196～p.197)
【引用おわり】
嫌子による弱化には、さまざまな問題が生ずる。安易に嫌子を用いないほうがいい。危険な緊急性のある場合などのやむを得ないときには、用いざるを得ない。そんな時でも、多用しないようにしなければならない。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１４日 月曜日(げつようび)。
３連休(れんきゅう)の 最終日(さいしゅうび)。
「スポーツの日」です。
以前(いぜん)は １０月１０日が 「体育(たいいく)の日」の 祝日(しゅくじつ)でした。
昭和(しょうわ)３９年１０月１０日 東京(とうきょう)オリンピックの
開会式(かいかいしき)が 行(おこな)われた日です。
嫌子による弱化を使うと、さまざま副作用が起きる。そのことに十分留意する必要がある。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８１回目の引用である。
【引用はじめ】
嫌子を使った弱化には次のような副作用があります。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.196～p.197)
【引用おわり】
嫌子によって弱化する随伴性は、あまり使うべきでない。さまざまな副作用があるからだ。特に、ネガティブな情動反応が起きたりする。それに伴って、問題行動だけでなく他の行動も頻度が下がったりする。嫌子は無暗に使わないことである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１３日 日曜日(にちようび)。
芋煮会(いもにかい)の 発祥(はっしょう)の地(ち)は 中山町(なかやままち)と
言(い)われています。
江戸時代(えどじだい)に 舟運(しゅううん)が 盛(さか)んな時代(じだい)に
中山町(なかやままち)の最上川(もがみがわ)の 河川敷(かせんじき)で 芋煮(いもに)を
食(た)べたのが 始(はじ)まりと 言(い)われています。
今年(ことし)は 「元祖(がんそ)全国(ぜんこく)芋煮会(いもにかい)」が
中山町(なかやままち)で 開(ひらか)かれました。
たくさんの人(ひと)たちが 芋煮(いもに)を 味(あじ)わいました。
嫌子の出現は、その直前の行動を減らす。これが弱化の公式である。そうした内容について、島宗リーダー本による第３８０回目の引用である。
【引用はじめ】
部下があなたの目を見たときに叱ったら、減るのはあなたの目を見る行動です。ずっと下を向いて、目を合わせないようになるでしょう。
部下が何か説明しようとしたときに叱ったら、減るのはあなたに話しかける行動です。あなたに重要な報告をする行動も減ってしまうかもしれません。
たとえあなたの意図が、この部下が昨日しでかしたミスを叱ることにあっても、これが弱化の効果なのです。
なぜなら、強化がそうであるように、弱化の公式でも、嫌子の出現はその直前に実行されていた行動を減らすからです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.196)
【引用おわり】
叱られたりすれば、その直前の行動を減らしてしまう。部下が報告した行動を叱ったら、報告行動を減らすことになる。叱るというのは嫌子であり、その直前にした行動を減らすのである。これが、嫌子出現による弱化なのである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１２日 土曜日(どようび)。
今日(きょう)から また３連休(れんきゅう)です。
この連休中(れんきゅうちゅう)は 晴天(せいてん)が 続(つづ)きそうです。
何(なに)するかなあ。
１１月にも ３連休(れんきゅう)があります。
叱りさえすれば、誤った行動は弱化されるはずといった思い込みがある。しかし、叱ることが嫌子でない場合もある。そうなると、結果的には行動は弱化されないことだってあるのだ。そうした内容について、島宗リーダー本による第３７９回目の引用である。
【引用はじめ】
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.195～p.196)
【引用おわり】
何が好子になるのか、あるいは嫌子になるのか、行動が強化されるか、弱化されるかで判断しなければならない。叱っているから嫌子だとの思い込みでやっていても、行動が減らなければそれは嫌子でないのだ。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１１日 金曜日(きんようび)。
秋晴(あきば)れになりました。
気持(きも)ちのいい日に なりそうです。
作業(さぎょう)も 快調(かいちょう)にやれそうです。
今日(ききょう)の 弁当(べんとう)の 献立(こんだて)は 何(なん)だろう。
楽(たの)しみ。
明日(あす)から 三連休(さんれんきゅう)。
連休中(れんきゅうちゅう)も 天気(てんき) 良(よ)くなります。
子どものいたずらに対して、いくら叱ってもいたずらが減らない。その理由は何か。そうした内容について、島宗リーダー本による第３７８回目の引用である。
【引用はじめ】
つまり、子どもにとっては、Ｖ（大人から注目される）＝Ｂ（いたずらする）
大人にとっては、 Ｖ（子どもが静かになる）＝Ｂ（子どもを叱る）
この２つの公式が互いに入れ子のように作用しているのがわかります。叱っているのだから行動は減るはずだという嫌子の思い込みもあり、この悪循環に気づかず、叱ることで、知らず知らずにいたずらを増やしているのです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.194～p.195)
【引用おわり】
子どものいたずらが減らないのは、大人の子どもに対する注目があるからだ。大人の注目がいたずらの好子となって強化しているからだ。叱ることが注目という好子になっている。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１０日 木曜日(もくようび)。
国会(こっかい)の衆議院(しゅうぎいん)が １０月９日解散(かいさん)されました。
選挙戦(せんきょせん)が 始(はじ)まりました。
１０月２７日が 投票日(とうひょうび)です。
どんな人(ひと)に 投票(とうひょう)しますか。
投票所(とうひょうじょ)に 行(い)く前(まえ)に 投票(とうひょう)する人(ひと)の
名前(なまえ)を 決(き)めておきましょう。
子どものいたずらに対して、大人が叱っても一時的には止めることもある。しかし、またいたずらを繰り返す。叱ることが嫌子の機能を果たしてない。叱ってもそれは嫌子でない。単なる嫌子の思い込みにしか過ぎないのである。そうした内容について、島宗リーダー本による第３７７回目の引用である。
【引用はじめ】
子どもは大人の気をひくためにいたずらをすることがあります。あまりにしつこいので、大きな声で強く叱り、子どもを泣かせてしまった方もいるでしょう。そのときにはいたずらは止みますし、数分間はいたずらしなくなるので、大人の叱る行動は強化されます。でも、「大人から注目される」ことで、子どものいたずら行動も十分に強化してしまいましたから、また後日、同じような場面ではいたずらが繰り返されることになります。
つまり、子どもにとっては、Ｖ（大人から注目される）＝Ｂ（いたずらする）
大人にとっては、 Ｖ（子どもが静かになる）＝Ｂ（子どもを叱る）
という公式が適用されているのです。そして、よく見ると、この２つの公式が互いに入れ子のように作用しているのがわかります。叱っているのだから行動は減るはずだという嫌子の思い込みもあり、この悪循環に気づかず、叱ることで、知らず知らずにいたずらを増やしている親御さんは少なくありません。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.194～p.195)
【引用おわり】
子どもを叱ることが大人には嫌子の思い込みにしか過ぎないのだ。そのため、子どものいたずらは繰り返す。大人の叱ることが、子どもには注目という好子になっているので、強化されることになっている。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月８日 水曜日(すいようび)。
今日(きょう)は 朝方(あさがた)から 雨模様(あめもよう)です。
今(いま)の季節(きせつ)を あらわす言葉(ことば)に 「一雨一度(ひとあめいちど)」が
あります。
一回(いっかい) 雨降(あめふ)ると 気温(きおん)が 一度(いちど)下(さ)がるという
言葉(ことば)です。
１０月は 秋(あき)のからっとした 涼(すず)しい空気(くうき)にいれかわるのです。
北(きた)から 寒気(かんき)が 流(なが)れてきて 気温(きおん)が 下(さ)がって
きます。
これから 服装(ふくそう)にも 気(き)を付(つ)けないと。
子どもが大人の気を引くために、いたずらすることがある。それがとてもしつこい。それで、叱ってしまう。少々の叱り方では、簡単には止まない。大人の注目という好子により、いたずら行動が強化されたのである。そうした内容について、島宗リーダー本による第３７６回目の引用である。
【引用はじめ】
子どもは大人の気をひくためにいたずらをすることがあります。そんなときに「何してるんだ！」と叱ってしまっては逆効果です。子どものいたずら行動が大人の注目によって強化されてしまうからです。叱れば叱るほどいたずらがエスカレートする最悪な状況に突入します。
あまりにしつこいので、大きな声で強く叱り、子どもを泣かせてしまった方もいるでしょう。そのときにはいたずらは止みますし、数分間はいたずらしなくなるので、大人の叱る行動は強化されます。
でも、「大人から注目される」ことで、子どものいたずら行動も十分に強化してしまいましたから、また後日、同じような場面ではいたずらが繰り返されることになります。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.194～p.195)
【引用おわり】
大人からかまって欲しいので、子どもは大人にいたずらする。大人が忙しいことをやっていることに限って、子どもはいたずらしてくる。大人はそれがわずらわしいので、叱る。その叱り方では、子どもにとっては許容範囲である。相当にきつい真剣な叱り方でない限り。一時的にいたずらが止んでも、しばらくすれば同じようないたずらが続くのだ。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月８日 火曜日(かようび)。
今日(きょう)は 「寒露(かんろ)」です。
露(つゆ)が 冷(つめ)たく 感(かん)じられるころです。
冷(つめ)たい 露(つゆ)が 野草(やそう)につくころという 意味(いみ)です。
菊(きく)が 咲(さ)きはじめ コオロギが 鳴(な)き始(はじ)めるころです。
秋(あき)が深(ふか)まり 紅葉(こうよう)が 色(いろ)あざやかになってきます。
稲刈(いねか)りまっさかりです。
部下が問題を引き起こしたら、そのままにはしておけない。当然、ダメ出しは必要である。それが叱る場合だってあるということだ。但し、そこには限度がある。部下が納得するようなやり方でなければならない。そうした内容について、島宗リーダー本による第３７５回目の引用である。
【引用はじめ】
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.194)
【引用おわり】
部下の誤った行動に対して、その直後に嫌子によって弱化しなければならない。そうしなければ、誤った行動が維持されかねないからだ。行動を改善し、より良い行動ができるようにするのだ。そのために、叱るなどの嫌子出現によって、誤った行動を弱化する。そして、新たな目的とする行動ができるようにするために、好子出現によって強化するのだ。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月７日 月曜日(げつようび)。
天気(てんき)にめぐまれ 地域(ちいき)の人たち 保護者(ほごしや)の人たちなど たくさんのお客(きゃく)さんが 来てくれました。
開会(かいかい)セレモニーで 理事長が話したことは 次(つぎ)のようなことです。
令和６年度「第３５回のぞみの家祭り」理事長あいさつ
みなさん、おはようございます。理事長の黒木仁です。「第35回のぞみの家祭り」が始まります。いろんなイベントを準備しています。みなさんで盛り上げましょう。
ここまで、多くの方々のご支援・ご協力がありました。心より感謝申し上げます。特に、滝山小学校の皆様から、日頃の練習の成果を披露してもらいます。迫力ある龍山太鼓楽しみです。また、保護者の皆様より多大なご協力本当にありがとうございます。地域の方々にもお越しいただいております。
思(おも)い出(で)多いお祭りにしましょう。以上(いじょう)、ありがとうございます。
企業にとって業績向上は至上命題である。それはどうすればうまくいくか。そのための診断ツールがDCOM (ディーコム)である。この指標によって、改善点を見出し新たな仕組みを設定することになる。 そうした内容について、島宗リーダー本による第３７４回目の引用である。
【引用はじめ】
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.190)
【引用おわり】
企業活動の課題は何か、それも具体的な取り組み内容を可視化する必要がある。そうすることによって、社員一人ひとりの行動を示すのである。いまやるべき適切な行動を実施し、課題解決を図るのである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月６日 日曜日(にちようび)。
今日(きょう)は 「でん六(ろく)の日」です。
「でん（10）六（6）」の ごろ合(あ)わせから 決(き)められました。
「でん六豆(ろくまめ)」を 発売(はつばい)して ６８周年(しゅうねん)になります。
でん六(ろく)の 商品(しょうひん)のイメージアップによって 商品(しょうひん)の
認知度(にんちど)を 高(たか)めようとするものです。
航空会社のサービス向上にとって、手荷物などの積み込みに手間取らないことが重要だ。そのための経営目標をどのように具体化するかによって、効率性を上げる指標につなげることができる。そうした内容について、島宗リーダー本による第３７３回目の引用である。
【引用はじめ】
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.190)
【引用おわり】
DCOM (ディーコム) 診断ツールによって、経営目標などの指標が社員一人ひとりに行動目標として徹底がなされているかが、判断できる。こうしたことは業績向上にとって重要な指標の一つとなる。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月５日 土曜日(どようび)。
秋晴(あきば)れの 天気(てんき)になりました。
開会(かいかい)セレモニーでは 「竜山(りゅうざん)太鼓(たいこ)」が披露(ひろう)されました。滝山(たきやま)小学校(しょうがっこう)の 児童(じどう)たちが 迫力(はくりょく)ある 太鼓(たいこ)の 演奏(えんそう)してくれました。
のぞみの家(いえ)の利用者(りようしゃ)は 「希望(きぼう)」の歌(うた)と 手話(しゅわ)を 発表(はっぴょう)しました。
鶴岡出身(つるおかしゅっしん)の ikatako (いかたこ)さん 高度(こうど)の技(わざ)をひろうしてくれた。ユーモアある しゃべりで ひきつけるものがありました。
DCOM (ディーコム)診断ツールによって、企業の課題は何かを明確にする。その中でも、D (Direction=方向性) の「統合指標」の概念は重要だ。経営における中心的な目標は何かが明確になっているかどうかを表しているからである。そうした内容について、島宗リーダー本による第３７２回目の引用である。
【引用はじめ】
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.189～p.190)
【引用おわり】
経営目標があいまいなために、社員にそれが十分浸透してない。そのことは問題だ。社員にとって、企業の業績を上げるために、目標は何かが把握されていなければならないということである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月４日 金曜日(きんようび)。
明日(あした)は 「第(だい)３５回(かい)のぞみの家祭(いえまつ)り」です。
１１時４５分 「開会(かいかい)セレモニー」
１２時から 「販売(はんばい)」 「模擬店(もぎてん)」 「ディスカウント」 「アトラクション」が あります。
お客(きゃく)さんが たくさん 来(き)てくれます。
みんなで 盛(も)りあげましょう。
企業に関して、DCOM(ディーコム)診断ツールを活用して、その業績を明らかにする。そうした内容について、島宗リーダー本による第３７１回目の引用である。
【引用はじめ】
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.188)
【引用おわり】
DCOM診断ツールは、４つの大項目がある。一番目のDirection (方向性) は、経営目標などが社員によって共有されているかを明らかにするものである。二番目のCompetence (コンピテンス) は、社員の能力を明らかにするものである。三番目のOpportunity (機会) は、権限や予算などの配分が適正かを明らかにするものである。四番目のMotivation (動機づけ) は、社員が適正に承認されているかを明らかにするものである。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月３日 木曜日(もくようび)。
今日(きょう)は 「登山(とざん)の日」です。
「と（10）ざん（3）」の ごろ合(あ)わせから 決(き)められました。
これからの 山(やま)は 紅葉(こうよう)が 広(ひろ)がります。
その自然(しぜん)にふれながらの 山登(やまのぼ)りは 気持(きも)ちを
リフレッシュしてくれます。
ゆっくりと坂道(さかみち)を 歩(ある)くのは いい運動(うんどう)になります。
今ある企業にとって、どんな問題があってどう改善すべきかを明らかにする診断ツールを利用するといい。それが、高業績を生み出している企業の特性から見出されたDCOM診断ツールと呼ばれるものである。そうした内容について、島宗リーダー本による第３７０回目の引用である。
【引用はじめ】
非常に高い業績を持続して生み出している企業の特性を調査する研究から見出されたDCOM（ディーコム）診断ツールがあります。
その診断ツールによれば、高業績を持続していく企業体になるためにはどこに改善の余地があるかを探し出せます。
売上や利益などの各種経営指標、顧客満足度や従業員満足度、安全管理などの記録（事故件数など）と、企業のマネジメントを評価する数多くの項目をつきあわせると、高業績企業とその他の企業を分ける分水嶺のような項目が見つかります。それを類型化したのが４つの評価点です。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.188)
【引用おわり】
企業の業績を明らかにすることがDCOM診断ツールは、４つの大項目があり、それぞれの下位項目として十数の調査内容がある。それに回答していくことで、何が問題かを見える化することができる。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月２日 水曜日(すいようび)。
今日(きょう)は 「芋煮会(いもにかい)の日」です。
１０月２日 「い（１）も（０）に（２）」と読(よ)む 語呂(ごろ)あわせから
とってあります。
「芋煮会(いもにかい)」が 発祥(はっしょう)した 中山町(なかやままち)が
制定(せいてい)しました。
そうすると 今日の 夕食は 芋煮(いもに)がいいかなあ。
企業が抱える多くの課題について、オールマイティな解決策なんてない。難しい課題について時間をかけず簡単に解決できることなんて、望んでも無理というものである。そうした内容について、島宗リーダー本による第３６９回目の引用である。
【引用はじめ】
経営戦略や事業計画の実行支援に関わるポジィティブな行動マネジメントですが、もちろん、企業が抱える課題のすべてが行動の実行によって解決できるというわけではありません。
最適解が他にある場合もあります。そのようなときには最初から行動変容を目的にするのは賢明ではありません。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.188)
【引用おわり】
企業にとって難題をどう解決するかは、それぞれの課題によっても異なる。ポジィティブな行動マネジメントだけがすべてではない。それでも、行動マネジメントは他に比べても優れた手法である。試す価値のある手法といっていい。
今日(きょう)は 令和(れいわ)６年１０月１日 火曜日(かようび)。
今日(きょう)から １０月です。
今年(ことし)も ９か月が過(す)ぎました。
残(のこ)すところ ３か月。
新(あたら)しい 首相(しゅしょう)が 決(き)まりました。
石破茂(いしばしげる)首相(しゅしょう)に なりました。
岸田文雄(きしだふみお)首相しゅしょう)に 代(か)わって 石破茂(いしばしげる)
首相(しゅしょう)が 日本(にほん)のリーダーです。
衆議院選挙(しゅうぎいんせんきょ)が すぐ行(おこな)われます。
いい政治(せいじ)をおこなってもらうために 選挙(せんきょ)しましょう。
合併などによって、全社員の行動を改善するには、ポジィティブな行動マネジメントを導入するのがいい。それを導入するにあたっても、いくつかのポイントがある。そうした内容について、島宗リーダー本による第３６８回目の引用である。
【引用はじめ】
ポジティブな行動マネジメントの全社的で大規模な導入には様々な手法がありますが、うまくいった事例を分析すると、以下の共通点があげられそうです。
（島宗理著 「部下を育てる！強いチームをつくる！リーダーのための行動分析学入門」2015年 日本実業出版社刊、p.187～p.188)
【引用おわり】
ポジィティブな行動マネジメントを導入する上で、重要な留意点がある。それは、「中核チームづくり」「業務直結の行動マネジメントの教授」「行動目標とその評価」「部下のコーチングの強化」などだ。これによって、上司の適確な行動コーチングが、部下の積極的な行動を促進するのである。
